Home | Offerte Aanvragen | Contact

In de recente herziening van het bachelor curriculum van de faculteit Industrieel Ontwerpen aan de TU Delft wordt meer aandacht besteed aan competentiegericht onderwijs. Vroeger was het: de docent vertelt en de student oefent. Na de herziening is het collegedeel ingekort en ligt de nadruk op het toepassen van kennis. Het persoonlijk begeleiden van studenten is hierbij intensiever en daarmee ook tijdrovender voor docenten, terwijl een groot deel van het werk zelfstandig opgelost kan worden door efficiënt de juiste informatie aan te bieden.

Oplossing

De TU Delft stimuleert actief het gebruik van ICT in het onderwijs en zocht een oplossing voor zowel het begeleiden van studenten als het verminderen van de hogere werkdruk van docenten. COPE werd benaderd om een vraag- en-antwoord webapplicatie te ontwikkelen, waarmee studenten zelfstandig de stappen in een technisch vraagstuk kunnen doorlopen. Studenten leren op deze manier welke vragen op welk moment van belang zijn en aanvullende, context-specifieke informatie helpt ze bij het beantwoorden ervan.

“Ook de interactie met de tool is belangrijk om vast te leggen. Welke antwoorden zijn gekozen, welke keuzes zijn gemaakt en via welke route?”, stelt Eric van der Voort / Onderzoeker aan de afdeling Design Engineering. Studenten moeten steeds zes hoofdstappen doorlopen, van het formuleren van de doelstelling tot en met het evalueren van het technische model. Van der Voort: “Inzicht in het gekozen pad helpt docenten om na te gaan welke stappen vaak worden overgeslagen of niet goed worden begrepen.”

Om te wennen aan het werken met een dergelijke tool werd eerst een pilot gestart om de opzet in de praktijk te toetsen en ervaringen op te doen. De eerste toepassing richtte zich op de sterkteleer, waarbij de sterkte en stijfheid van een ontwerp worden geanalyseerd. Door middel van de vragenlijst wordt een student door de verschillende modelleerstappen geleid. Deze stappen zijn ook in een navigatieboom op het scherm te zien. Studenten zijn vrij om door de vragenlijst te navigeren en kunnen afsluiten en verder gaan wanneer ze willen. Daarnaast kunnen studenten op elk gewenst moment een rapport opvragen met een overzicht van de resultaten. Eventueel kunnen ze dit rapport zelf nog aanvullen en vervolgens inleveren bij de docent. Door de optimale structuur moet het voor een docent snel na te kijken zijn.

De uitkomst van de pilot gaf genoeg aanwijzingen voor verbeteringen in de navigatie, de vraagteksten en de geboden hulp. Van der Voort: “Die feedback hebben we verwerkt bij het optimaliseren van de vragenboom en in de toekomst denken we aan koppelingen met een algemene kennisdatabase. We willen de tool zelf onderhouden en aan kunnen passen op basis van gebruikerservaringen.”

Resultaat

De online tool ondersteunt studenten bij het gestructureerd aanpakken van technische vraagstukken in het ontwerpproces. Enerzijds door het stellen van de juiste vragen en anderzijds door het aanbieden van relevante theorie. Doordat de afdeling de tool zelf kan beheren en aanpassen, kan feedback worden verwerkt om de tool steeds verder te verfijnen en verbeteren. En daar zijn zowel studenten als docenten bij gebaat.

Over TU Delft

De Technische Universiteit Delft (TU Delft) draagt met haar unieke technologische infrastructuur, brede kennisbasis, wereldwijde reputatie en succesvolle alumni significant bij aan verantwoorde oplossingen voor urgente maatschappelijke vraagstukken, zowel nationaal als internationaal.

» Download deze Customer Case (PDF)

» Lees meer